КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Становлення і розвиток системи, суспільного дошкільного виховання на Україні в 20-ті роки1917-1920 рр. ХХ ст. ввійшли в історію як роки боротьби за відродження української державності. У цей період боротьби, протистояння і перемог уперше в історії суспільне дошкільне виховання було введене до загальної системи освіти, стало її початковою ланкою. Аналіз архівних джерел та відповідної літератури показав, що за часів Російської імперії не було створено цілісної системи дошкільного виховання, але зародились і почали розвиватися перші пагони організації дошкілля у вигляді приватних та народних дитячих садочків і дитячих майданчиків. Провідні українські педагоги С.Русова, Н.Лубенець, Я.Чепіга та інші почали реалізувати наміри національно налаштованої інтелігенції щодо створення дитячого садка на національному ґрунті, розв’язувати злободенні проблеми національного суспільного дошкільного виховання. В період діяльності українських урядів набули також певного розвитку педагогіка гри Ф.Фребеля і дидактика М.Монтессорі. Але провідне місце посіла концепція С.Русової. Очолюючи відділи позашкільної освіти і дошкільного виховання УНР, вона втілювала національні підходи до дитячої гри, пройняті ідеями вільного розвитку, гуманністю, демократизмом.Проаналізувавши становлення радянського дошкільного виховання на початку 20-х років, можна окреслити такі основі тенденції розвитку в ньому дитячої гри: масове відкриття дитячих садків, ясел, захистків, дитячих майданчиків, дитячих клубів, дитячих містечок; відмова радянської влади від вітчизняних дореволюційних надбань у галузі дошкільництва і поступова відмова від зарубіжного досвіду; досить вільний і демократичний розвиток ідей і практики дитячої гри на основі педології та вільного виховання; залучення до справи дошкільного виховання пролетарської ідеології, класового підходу.В другій половині 1920-х років у галузі дошкільного виховання розпочинається новий період. Змінюються підходи до процесу загального виховання дітей, у тому числі й до ігрової діяльності, що стала розглядатися як складова класового ідейного виховання. 53. Ольга Дорошенко (педагог-науковець, професор, фахівець у галузі дошкільного виховання)поділяла кращі ідеї прогресивної педагогіки, зокрема принцип природовідповідності виховання та навчання дітей, необхідність враховувати закони розвитку дитини. У вихованні дітей – значну роль відводила іграм: організовані, вільні. В своїй книзі “Дитячий садок” авторка обгрунтовує використання в дошкільному вихованні тих чи інших видів діяльності, виходячи з особливостей дитячої натури. Так, однієї з важливих потреб організму дитини названо потребу в рухах, яка найкраще задовольняється в рухливих іграх. В книзі детальний опис методики проведення деяких організованих ігор, розкриті основні можливості кожної.Вона зробила великий внесок у розвиток дошкільного виховання у 20-ті роки ХХ століття, ми умовно поділяємо її здобутки за декількома напрямками. Це: – обґрунтування принципів, форм, методів та прийомів виховання дітей дошкільного віку; – участь у відкритті дитячих садків; – організація підготовки педагогічних кадрів для роботи в дошкільних закладах.
54. У 30 р.р. особлива увага приділялася організації дошкільних закладів на селі. Це були сезонні дитячі садки, ясла, майданчики. У методиці дошкільного виховання відбулися фундаментальні зміни: перехід від індивідуальної роботи з окремою дитиною до переорієнтації на дитячий колектив, як складову частину радянської системи виховання. Науково – методичний сектор держави та секція дошкільного виховання розробили і видавали великим тиражем методичні посібники для організаторів і лекторів курсів з підготовки персоналу для закладів суспільного дошкільного виховання і для працівників дитячих садків (“ Дошкільне виховання у колгоспі ” виданий науково-методичним центом) готування дошкільних працівників. № 55 А.С. Макаренко про виховання дитини в сім'ї Зміст виховання в сім'ї обумовлюється генеральною метою демократичного суспільства. Сім'я трудової, громадської і сімейного життя. Реалізація цього підходу російського суспільства до сімейного виховання припускає його здійснення з кількох відносно самостійним, але взаємозалежних напрямках. Їх зміст можна звести до наступних позиціях.
Дата добавления: 2015-05-08; Просмотров: 3129; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |