КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Підвищення кваліфікації робітників
Продовження табл. 10.1
Тема 11. Планування і організація підвищення кваліфікації та перепідготовки керівників і фахівців
Мета лекції – вивчення питань, по’язаних з плануванням, організацією та проведенням професійного навчання керівників та фахівців на підприємстві; дослідження складу та змісту методів навчання поза робочим місцем. Ключові слова: підвищення кваліфікації керівників і фахівців, перепідготовка керівників та фахівців, методи навчання, тренінги, семінари, ділові ігри, стажування, планування професійного навчання. 11.1. Організація системи підвищення кваліфікації і перепідготовки керівників та фахівців Підвищення кваліфікації керівників та фахівців здійснюється з метою удосконалення знань, умінь та навичок за наявною спеціальністю, оволодіння ними новими функціональними обов’язками і особливостями трудової діяльності в умовах ринкових відносин, освоєння основ менеджменту, маркетингу, удосконалення навичок управління сучасним виробництвом, раціональної та ефективної організації праці тощо.Характеристика форм підвищення кваліфікації керівних працівників та фахівців наведено на рис. 11.1. Довгострокове підвищення кваліфікації передбачає оволодіння працівниками комплексом знань, умінь й навичок, що сприяють якісному виконанню ними своїх безпосередніх обов’язків, розширення зони компетенції за наявним чи новим місцем роботи, вивчення діючих нормативно-правових актів з питань, що є в компетенції суб’єкта господарювання чи його підрозділу, у першу чергу з питань охорони праці, сучасних технологій виробництва, засобів механізації та автоматизації, передових методів організації праці, досвіду роботи кращих вітчизняних та зарубіжних суб'єктів господарювання тощо.Рис. 11.1. Форми підвищення кваліфікації керівників та фахівців Тривалість довгострокового підвищення кваліфікації встанов-люється від 72 до 500 год. Навчання здійснюється у закладах післядипломної освіти.Періодичність довгострокового підвищення кваліфікації керівних працівників та фахівців установлюється залежно від виробничої потреби, але не рідше одного разу на п’ять років. Першочерговому направленню на курси довгострокового підвищення кваліфікації підлягають керівні працівники та фахівці, прийняті на роботу, або в разі їх переміщення по службі. Короткострокове підвищення кваліфікації керівників та фахівців здійснюється з метою поглибленого вивчення ними певного напряму діяльності, зокрема в разі модернізації, перепрофілювання чи структурної перебудови суб’єкта господарювання, значних змін у нормативно-правовій базі, що регулює його діяльність, з питань економіки, ділового мовлення тощо.Тривалість короткострокового навчання встановлюється суб’єктом господарювання залежно від мети та змісту навчальної програми, але не більше 72 год. Навчально-програмна документація для коротко-строкового підвищення кваліфікації розробляється та затверджується суб’єктом господарювання. У разі організації навчання на договірних умовах програма затверджується суб’єктом господарювання (навчаль-ним закладом), яке здійснює навчальний процес, та погоджується із замовником.Періодичність короткотермінового підвищення кваліфікації встанов-люється суб’єктом господарювання залежно від виробничої потреби. Спеціалізація проводиться з метою отримання працівником додаткових спеціальних знань, умінь та фахових навичок у межах раніше набутої спеціальності за професійним спрямуванням виробничої діяльності без присвоєння кваліфікації та зміни освітньо-кваліфікаційного рівня. Спеціалізація здійснюється у відповідних навчальних закладах, її тривалість – не менше 500 год. Стажування передбачає засвоєння кращого вітчизняного та зарубіжного досвіду, набуття практичних умінь і навичок щодо виконання обов’язків на займаній посаді або на посаді вищого рівня.Стажування проводиться на суб’єктах господарювання, в установах, організаціях як в Україні, так і за її межами за індивідуальним планом, який затверджується керівником суб’єкта господарювання чи підрозділу, що направляє працівника на стажування.Тривалість стажування становить не більше 10 місяців і визначається залежно від мети та виробничої потреби.Форми підсумкового контролю визначаються навчальними планами та програмами, затвердженими та погодженими в установленому порядку.За результатами:спеціалізації (як форми підвищення кваліфікації) працівникам видається диплом про перепідготовку без присвоєння кваліфікації із зазначенням у додатку до диплома отриманої спеціалізації в межах спеціальності та професії за дипломом;довгострокового підвищення кваліфікації – відповідне свідоцтво;короткострокового – посвідчення або довідка;стажування – довідка довільної форми, що видається за місцем проходження стажування [ 116 ]. Семінари – вид групових занять за певною науковою, навчальною або іншою проблемою, обговорення учасниками раніше підготовлених повідомлень, доповідей і т. п.Також, завдяки семінарам, доповідач у процесі підготовки до виступу вчиться працювати з літературними джерелами. У процесі семінару, можна навчитися формулювати питання, виходячи з почутої інформації, розкривається інтелектуальний і творчий потенціал особистості, відбувається обмін духовним досвідом між учасниками семінару. Участь у семінарі благотворно впливає на людину, як у ролі доповідача, так і як слухач.У разі виробничої потреби суб’єкти господарювання можуть застосовувати інші форми підвищення кваліфікації (семінари, семінари-практикуми, семінари-наради, круглі столи тощо).Відповідні записи про підвищення кваліфікації керівних працівників та спеціалістів вносяться в трудову книжку працівника. Професійне навчання з точки зору процесного підходу повинно відповідати низці умов, перелік яких наведений на рис. 11.2.
Рис. 11.2. Умови ефективного навчання персоналу Розробка методів підвищення кваліфікації повинна ґрунтуватися на дотриманні низки принципів: 1) працівник, що навчається, повинен бути зацікавлений у результатах перепідготовки; 2) вивчення нового повинно підкріплюватися практичним досвідом; 3) необхідно повторення вивченого для засвоєння нового та узагальнення накопиченого матеріалу; 4) накопичений матеріал повинен бути усвідомлений; 5) методи навчання повинні бути різноманітні; 6) матеріал повинен бути наближений до конкретної діяльності працівника. Для підвищення кваліфікації керівних працівників за кордоном практикується асамблева система підвищення кваліфікації, коли в одній групі навчаються менеджери різних рівнів. У цьому випадку інновації підтримуються керівництвом, тому що їх результати вагомі. Якщо звернутися до закордонного досвіду, то слід зазначити що в Нідерландах 90 % студентів сполучають навчання з роботою, що обумовлено високою вартістю отримання вищої освіти. Така корпорація, як “IBM” витрачає 3 % валових доходів на навчання. Фахівці цієї ж компанії підрахували, що $1, вкладений в навчання, приносить $3 – 8 доходу.
Дата добавления: 2017-01-13; Просмотров: 1397; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |