КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Обученность участников судопроизводстваСовременная российская действительность, для которой характерны динамичные преобразования в самых различных сферах нашей жизни, выдвигает сегодня повышенные требования к степени обученности начинающих работников судопроизводства. От них требуется умение после учебы приступить в короткие сроки к практической деятельности, сократить до минимума период профессиональной адаптации и становления. Основная цель юридических вузов и факультетов — выпускники должны суметь проявить себя с лучшей стороны в практической работе в максимально короткий срок, без долгой раскачки стать профессионалами высокого класса. Правовая обученность участников судопроизводства выражается в глубоком знании необходимых нормативных документов, следственной и судебной практики, а также в способности постоянно обновлять эти знания, навыки и умения. Успех в осуществлении правовоспитательной, правообучающей деятельности участников судопроизводства в значительной степени зависит от того, умеют ли они заставить разговориться молчаливого, скрытного от природы человека, ввести в надлежащие рамки чрезмерно болтливого, найти подход к ребенку, малограмотному человеку. Ясно, что для достижения названных целей важно не только знать психологию допрашиваемых лиц, но и уметь легко вступать в контакт с незнакомыми лицами, расположить к себе человека. Анализируя правовоспитательный, правообучающий аспекты труда следователя и прокурора, можно выделить два разных класса ситуаций и соответствующие им два типа взаимодействия, в рамках которых осуществляется педагогическое общение. Во-первых, это межличностное взаимодействие в диаде или малой группе (например, при приеме жалоб, заявлений у граждан); во-вторых, публичное выступление перед аудиторией (например, выступления по результатам конкретных уголовных дел, а также по результатам обобщений по уголовным делам по телевидению и в коллективах, чтение лекций по правовой тематике). Каждая из этих ситуаций требует от следователя, прокурора специфических навыков. Так, в первом случае необходимы хорошее владение средствами межличностного познания — механизмами рефлексии, идентификации, эмпатии, умение слушать партнера по диалогу, способность правильно понимать и интерпретировать его невербальные проявления, мотивы и механизмы поведения, уметь отличать правдивые и ложные показания. Во второй ситуации наиболее важно мастерство публичного выступления, развитая культура речи, ее четкость, понятность, правильность, убедительность, выразительность и образность, хорошее владение техникой коммуникативного воздействия на слушателей. Вся деятельность следователя — это непрерывный процесс принятия решений и их реализации. Ему часто бывает необходимо принять неотложные меры, чтобы пресечь преступление, сохранить его следы, задержать преступника, оказать помощь пострадавшим и т.д. Совершенно ясно, что растерянность, нерешительность могут привести в подобных ситуациях к самым пагубным последствиям. Помимо высших форм интеллектуальной деятельности, профессия требует от следователя, прокурора множества чисто технических и манипулятивных умений и действий: аккуратно подшить дело, перепечатать документ, составить топографический план местности, произвести фотосъемку и т.д. Принимая во внимание интернационализацию судопроизводственной и правоохранительной деятельности, а также бизнеса и компаний, следователи, прокуроры, судьи, адвокаты должны улучшать свои лингвистические навыки. Так, потенциальный успех адвокатов в глазах зарубежных клиентов зависит от их владения иностранными языками. Современным адвокатам, кроме того, необходимо творчески разбираться в вопросах маркетинга и на основе принципа свободы слова уметь рекламировать свои услуги. При этом личная реклама не должна противоречить правилам профессиональной этики, а отвечать нуждам профессии и обеспечивать справедливую конкуренцию между отечественными и зарубежными адвокатами и иными консультантами. Специфичность деятельности и общения в суде приводит к необходимости выработки участниками судопроизводства специфических коммуникативных свойств, которые обеспечивают установление контактов и необходимых отношений со всеми участниками процесса, уважение к правосудию. К примеру, поведение судьи должно свидетельствовать о его стремлении познать сущность имевших место событий, взаимоотношений, личностей, принимавших участие в этих событиях. Главное в коммуникативных свойствах судьи — не стремление быть приятным в общении (мягкая улыбка, доброжелательный, сочувственный взгляд и т.д.), а умение своим видом показать способность, желание досконально разобраться во всех обстоятельствах данного дела, сосредоточенность мыслительных и волевых усилий. Именно это внушает уважение и к судье, и к правосудию в целом, является стимулом для всех участников процесса тщательно, подробно излагать факты, свою оценку, свое понимание тех или иных событий. Было бы ошибочным думать, что роль судьи сводится только к внимательному выслушиванию объяснений, ответов на задаваемые вопросы. Ему необходимо обладать и умением активно воздействовать на подсудимых, свидетелей, дающих ложные показания, подсказать норму поведения, показать противоречивость, логическую неоправданность действий того или иного лица в суде. Участники судопроизводства с развитыми педагогическими свойствами способны внушить к себе уважение и создать у всех присутствующих убеждение в законности и справедливости правосудия. В умении проявлять эти качества заключается одна из специфических особенностей педагогической компетентности участников судопроизводства.
Дата добавления: 2014-01-04; Просмотров: 217; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |