Представители этой школы пытались определить общие характеристики и закономерности организаций

Идеи, заложенные школой научного управления, были развиты и применены к управлению организацией в целом представителями административной школы.

Разграничение исполнительского и управленческого труда.

Использование материального стимулирования для повышения производительности труда;

Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения и обеспечения их обучения;

Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи;

Представители данной школы исходили из того, что, используя наблюдения, замеры, анализ можно совершенствовать большинство операций ручного труда и добиться более эффективного их выполнения.

Школа управления.

Школа науки управления или математическая

Наук,

Школа человеческих отношений и поведенческих

Административная школа,

Школа научного управления,

Процессный подход (рис. 2).

Ситуационный подход,

Системный подход,

Подход с позиции выделения разных школ менеджмента,

Основные школы и подходы		Годы XX-го стлетия
20е	30е	40е	50е	60е	70е	80е	90е
Классическая и административная школа
Школа человеческих отношений и поведенческие науки
Количественный и системный подход
Ситуационный и новые подходы

Рис. 2 Эволюция управленческой мысли в ХХ в.

Рассмотрим содержание первого подхода. Он включает четыре основные школы, каждая из которых рассматривает управление с различных точек зрения:

1. Школа научного управления. Основным разработчиком идей данной школы был американский инженер Федерик Тейлор. Его учение дало начало всему последующему менеджменту. Наряду с Тейлором основателями данной школы были Френк и Лилиан Гилбрет, Генри Гантт, Г.Форд и другие.

То есть они посвящали свои работы тому, что называется управлением производства. Школы занимались повышением эффективности на уровне ниже управленческого, так называемом внеменеджерском уровне.

Т.о., вклад данной школы в развитие научного менеджмента, используемый и в России, можно свести к следующему:

2. Административная или классическая школа управления. Наибольший вклад в её развитие внес французский ученый Анри Файоль.

Их целью было создание универсальных принципов управления, применение которых обеспечит успех деятельности организации.

В соответствии с учением Файоля весь процесс управления подразделяется на 5 основных функций, которые мы до сих пор используем в управление организации: это планирование, организация, подбор и расстановка кадров, мотивация и контроль.

На базе учения Файоля было сформулировано понятие организационной структуры, элементы которой представляют систему непрерывных взаимосвязанных действий – функций управлений, которыми мы и сейчас пользуемся при проектировании структур.

Из других представителей административной школы можно выделить Г. Эмерсона, который обосновал необходимость комплексного подхода к решению сложных практических задач управления организацией, немецкого социолога Макса Вебера, который разработал теорию бюрократического построения организации и системы управления. При этом считалось, что бюрократия – это порядок, устанавливаемый правилами, который обеспечивает определенность и предсказуемость в организации.

В качестве вклада данной школы в развитие науки можно выделить следующие положения:

Дата добавления: 2014-01-04