Контрольная работа №10

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

У них было всего по две-три лапки и мелкая,(1) но очень колючая хвоя,(2) а на кончиках лапок поблескивали росинки смолы,(3) виднелись пупырышки – завязи будущих лапок. Однако завязи были так малы и сами ёлочки были такими хворыми,(4) что им уже и не справиться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост.

Ответ: ______________________

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённых предложений.

Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком,(1) пока доберётся до земли. Ещё несколько лет она будет в деревянной рубашке пня,(2) расти из самого сердца того,(3) кто,(4) возможно,(5) был её родителем и кто даже после смерти своей хранил и вскармливал дитя.

Ответ: ______________________

3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Люди до сих пор говорят о заколдованном топоре плотника Нестера и о золотых руках мастера,(1) который после строительства храма поцеловал топор и бросил в озеро со словами: «Церковь поставили,(2) какой не было и больше не будет,(3) и топору моему теперь место на дне».

Ответ: ______________________

4. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Множество,(1) множество куполов,(2) покрытых лемехами – резными пластинками из осины,(3) которые,(4) переливаясь на солнце,(5) кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки,(6) и вместе с белокрылыми птицами всё здание устремляется вверх,(7) в заоблачные выси.

Ответ: ______________________

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мы поужинали,(1) и,(2) когда мальчик задремал,(3) Холин рассказал мне об Иване.

– Понимаешь,(4) мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

Ответ: ______________________

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложени. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочиненного предложения.

Эти величественные леса были неотделимы от его размышлений,⁽¹⁾ от музыки,⁽²⁾ рождавшейся в тайниках сознания,⁽³⁾ от лучших минут его жизни,⁽⁴⁾ а их было не так уж много,⁽⁵⁾ этих минут.

Ответ: ______________________

7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я ощущал прикосновения человеческих ладоней,⁽¹⁾ видел рыбацкий костер,⁽²⁾ чувствовал запахи дыма,⁽³⁾ который доносился с берега,⁽⁴⁾ слышал мерное чмоканье волны о дебаркадер,⁽⁵⁾ наслаждался сахаристым вкусом астраханского арбуза. Будто волшебная власть уносила меня в другое

пространство и время,⁽⁶⁾ и раскрывались безмерные дали,⁽⁷⁾ расступались облачные небеса.

Ответ: ______________________

8. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Загорелся спор,⁽¹⁾ и неожиданно студенты поняли,(2) что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,(3) у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,(4) наклонив голову,(5) громко сказал:

- Поздравляю,(6) молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

Ответ: ______________________

9. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Убирала ли она комнату Пушкина,⁽¹⁾ стирала ли пыль с мебели,⁽²⁾ составляла ли букеты,⁽³⁾ расставляла ли цветы на столы и комоды,⁽⁴⁾ – всегда у нее получалось делать это с душой,⁽⁵⁾ и все приходившие в музей восклицали: «Ах,⁽⁶⁾ как красиво!».

Ответ: ______________________

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочиненного предложения.

– Вставай,⁽¹⁾ бездельник,⁽²⁾ хватит тебе валяться,⁽³⁾ ты ведь опоздаешь! – доносился со двора голос бабушки. Я вздрагивал,⁽⁴⁾ забирался под простыню,⁽⁵⁾ и прерванный сон продолжался. Окончательное и бесповоротное пробуждение наступало в момент,⁽⁶⁾ когда вместе с ушатом воды на мою грешную голову обрушивались громы и молнии,⁽⁷⁾ исторгаемые бабушкой.

Ответ: ______________________

11.. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда мальчик стал переодеваться и стянул рубашку,(1) обнажив худенькое,(2) с проступающими рёбрами тельце,(3) тёмное от грязи,(4) над правой лопаткой я увидел след от пулевого ранения. Доложив о мальчике,(5) я стал выпытывать у него,(6) кого он знает в штабе армии.

Ответ: ______________________

12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Если бы композитора спросили,⁽¹⁾ как он написал прославленные свои вещи,⁽²⁾ он мог бы ответить только одно: «По совести говоря,⁽³⁾ не знаю». Он нарочно говорил иногда о своей музыке как о повседневной работе,⁽⁴⁾ но знал,⁽⁵⁾ что это далеко не так.

Ответ: ______________________

13. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все,⁽¹⁾ что происходило сейчас,⁽²⁾ казалось временным. Но затянувшаяся временность,⁽³⁾ понятно,⁽⁴⁾ требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.

Ответ: ______________________

14. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

В 1922 году,⁽¹⁾ когда ему было 14 лет,⁽²⁾ Лев Ландау успешно сдал экзамены в Бакинский университет и был зачислен на физико-математический факультет, сразу на два отделения – математическое и естественное. Его очень интересовала химия,⁽³⁾ но вскоре он ушел с естественного отделения,⁽⁴⁾ поняв,⁽⁵⁾ что физика и математика ему больше по душе.

Ответ: ______________________

15. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

За двадцать лет,⁽¹⁾ что проработала Александра Фёдоровна в Михайловском,⁽²⁾ она хорошо узнала,⁽³⁾ при каком свете лучше смотреть ту или иную картину и как и чем можно чистить красное дерево,⁽⁴⁾ бронзу,⁽⁵⁾ зеркала.

Ответ: ______________________

16. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчиненного предложения.

Вся Россия по-русски говорит,⁽¹⁾ а ты что за бестолочь такая? Ну назови мне кого-нибудь в нашей семье,⁽²⁾ чтоб русского не знал? Эх,⁽³⁾ бедный твой дед,⁽⁴⁾ который,⁽⁵⁾ семь лет прожив в России,⁽⁶⁾ по-русски говорил лучше самого начальника почты Ивана!

Ответ: ______________________

Дата добавления: 2014-12-27