Іс іливіспо

** Важливо даги партнеру по спілкуванню впевненісіь у вашій ІДІІшосп, він не повинен сумніватися, що його особисті таємниці "іе і є оберігати краще, ніж свої

(> Іерпляче сіавтеся до особливостей харакіеру іншою, навпь 'Ому випадку коли ці особливості не тужє для вас приємнг (або |им неприємні) Намаіайтесь бачити п якосн характеру, які вам Цонуїоіь, акценіуйге па них вашу увагу

7 ІІазивайте всіх знайомих, навіть у їхній відсутності і навіть ції до них є неприязнь, на ім'я, намагайтеся його запам"яговуваги

К Критика, як і ліки, має бути вчасною і доброзичливою Не «пускайіееь повчань і моралізаторства, криіикуючи, висловлюйте. ір\ кіивні пропозиції, сіавте менше нав'язливих запиіань

¹> ІІоваїа до людини не повинна носити суто абстрактний ікіер вона виявляється у повазі до її праці, думок, планів, прав мін якосіей і чеснот, одягу, речей ющо Цінуйте якщо цс, ІИЧіїПпо, можливо все іе, що цінує вона (або хоча б не глузуйте М цім чим вона дорожить)

К) Намагайтеся якомога менше турбувати оточуючих своїми ■|іііініі-м,ши, виявляйте більше уваги до справ і проблем оточуючих

II Ііамаїайтеся не бути кагеюричниуіи в судженнях і не пишім иеші іставних "заіальноствердних" або "загальнозаперечних" < 111111 > к і приводу конкретних подій іа окремих дій

Одним з мегооів що підсилює саморозвиток неіювнолпньоіо ауюірешні Шкільний психолоі має володіти фаховими знаннями і > вміннями навчати ауіоіренішовим іехнолопям Заняття з ауіоіренпп\ корисп не пльки для важковичовуваних Така технологія дозволяє бу її, якому \щю навчитись вмінням володіти психічним сіаном Водночас він допомагає розвитку особистості через стимуляцію пошуку власною "Я" Аутотренші безпосередньо стосується самої людини Він ік передбачас зміни самої ситуації, але даг можливість сприяти органнап¹ власної поведінки Це тає можливість достойно поводитись \ різноманітних ситуаціях, що дім змогу зберепи самоповагу "Я людиікі і тому не маю права дозволити собі залежати від обставин Як би воші не складались, я маю поводиш себе пдно і довесіи (насамперед, соби що дійсно сильна і цільна людина, якою я себе уявляю" Організація підтримка такої поведінки вимаї ає самоволодшня. сили волі У прої рамі пропонованих занять важливо, щоб основна \ваіа була зоркпіована н.і усвідомлення та зміцнення значимості власною "Я" неповнолітніїі> Адже більпнсіь важковичовуваних це її. хю зневірились у жити деякі з явно заниженою самооцінкою, є і відверю озлоблені, більшії* 11 посередньо і поіано вчаться, із загальмованим інтелектом і мисленням Але всі вони без винятку хочуть буїи кращими Для них пошук власною "Я" цс пошук свою місця в жипг, пізнання смис і\ існ\ вания, відповідь на вічні запитання "Хю я⁹" "Для чоі о живу ' "Що я шукаю в сюсунках з іншими людьми⁹", "Що являють собою ішьі люди'⁷". "Що означають для мене людська історія і ку пьгура⁹"

На заняттях сіавигься завдання з розвитку в учнів здашосп ю пізнання самих себе, допомогти їм відкрити свої потенціальні можливості у відносинах з навколишнім світом та іншими людьми

Питання для самоконтролю:

1. Смппість самовиховання.

2. Мето()и і прийоми самовиховання

З Основні прави ш самовиховання неповно итнього.

Дата добавления: 2014-12-27