КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
От редактора. 17. 1. Џо результатам соревнования будут составлены классификации в зачетных категориях в соответствии с П. 3. 3 (при условии старта не менее пяти участников)
Инансирование. Аграждение. ЛассификациЯ. 17.1. Џо результатам соревнованиЯ будут составлены классификации в зачетных категориЯх в соответствии с п.3.3 (при условии старта не менее пЯти участников) 17.2. Ћпределение результата экипажа определЯетсЯ в соответствии с ЏЏ’ђ-15. 17.2.1. ђезультат на ‘“1, ‘“2 определЯетсЯ путем сложениЯ реального времени его прохождениЯ, с точностью до секунды, и всех пенализаций относЯщихсЯ к данному ‘“, выраженных во времени. 17.2.2. ќкипаж с минимальным результатом будет объЯвлен победителем ‘“, экипаж со следующим в порЯдке возрастаниЯ результатом Р вторым, и т.д. 17.2.3. ќкипажам, прошедшим ‘“ в пределах норматива, в соответствии с занЯтыми местами начислЯютсЯ за данный ‘“ зачетные очки, с точностью до десЯтых, в соответствии с формулой по поощрительной системе опубликованной в приложении к ежегоднику ђЂ”, где Ђ=100. 17.2.4. ђезультатом экипажа на соревновании ЯвлЯетсЯ сумма очков, набраннаЯ экипажем на всех ‘“/„‘“. Њеста между экипажами распределЯютсЯ в порЯдке уменьшениЯ очков. 17.2.5. ‚ случае равенства результатов у двух или нескольких экипажей, преимущество имеет экипаж, у которого зачтено большее количество ‘“. ‚ случае нового равенства согласно ЏЏ’ђ-15.
18.1. Ќаграждение состоитсЯ в базовом лагере соревнованиЯ. 18.2. ќкипажи, занЯвшие 1-3 место в каждой категории, награждаютсЯ кубками, медалЯми, дипломами и ценными подарками от организаторов и спонсоров соревнований.
19.1.ђазработка трассы, оплата судейской бригады, приобретение призов возлагаетсЯ на ЋЋЋ З‘аратовский клуб внедорожниковИ. 19.2. ђасходы, свЯзанные с командированием, проживанием, эвакуацией транспорта, оплатой заЯвочных взносов, лицензий, штрафов несут сами участники.
„анный регламент ЯвлЯетсЯ официальным приглашением на соревнованиЯ.
Џредседатель оргкомитета соревнований: ________________Њ. ‹укьЯнов
Њ.Џ Эта книга объединила две работы супругов Никитиных - "Мы и наши дети" и"Резервы здоровья наших детей". Первая ее часть - "Мы и наши дети" - ужевыдержала испытание временем. Сегодня интерес к этой части книги настольковелик, что поток читательской почты в издательствах, где она уже выходила, досих пор не уменьшается. Мы решили дать ей жизнь в нашем издательстве. Врекламе книга "Мы и наши дети" не нуждается. Вторая часть - "Резервы здоровьянаших детей" - задумана авторами и редакцией как логическое продолжениепервой. Дети в семье Никитиных выросли, появились внуки, да и время ушловперед, и опыта прибавилось... Борис Павлович постоянно и неустанно выступаетс лекциями, несет в народ (пусть вам не покажется высокопарной эта фраза)свои светлые, целительные идеи. На материале этих лекций и родились "Резервыздоровья наших детей". Эта часть книги так же полемична, остра, спорна, как ипервая. И читатель, на суд которого мы выносим эту книгу, вправе согласитьсяили не согласиться с авторами и издателями. Хотя многое, очень многое, на мойвзгляд (а я мать двоих дочерей - 10 и 14 лет), можно и нужно принять, усвоитьи запомнить... Надеюсь, что эта книга поможет мамам и папам войти в "таинственный" мирмладенчества и детства с открытой и пытливой душой. Лариса КирюхинаПРЕДИСЛОВИЕ На протяжении ряда лет супруги Никитины привлекают внимание людей,интересующихся воспитанием. Они не только высказали идеи о значении раннейтренировки ума и тела, но и провели их в жизнь в своей многодетной семье. Ихпубликации в широкой прессе лет этак двадцать назад о первых двух детяхвызвали целую бурю. Высказывались сомнения и даже возмущение. Приезжаликомиссии медиков и педагогов. Одни утверждали, что Никитины калечат детей,что метод нужно осудить. Другие, наоборот, восхищались и рекомендовалиширокое распространение их системы воспитания. А между тем шли годы, росласемья, росли дети. И Никитины продолжали воспитывать их в том же духе, ничутьне разочаровываясь в результатах. Опыт накапливался, замалчивать его сталотрудно. Снова появились робкие публикации. Вопросы воспитания интересуют меня давно, и не только в теоретическом, но и впрактическом плане: насколько вообще воспитуем человек, в какие сроки, ценойкаких усилий, каково значение наследственности? Уникальный опыт Никитиныхимеет прямое отношение к проблеме формирования личности. Именно поэтому япоехал к ним в Болшево, чтобы самому посмотреть ребят. Оказалось, что всеправда. Был конец октября, падал снежок, Борис Павлович встретил меня наперроне вокзала с несколькими ребятами. Одеты они были по-летнему, но невыглядели озябшими. Я пробыл в гостях день и выяснил все, что хотел. Конечно,за это время нельзя проникнуть в душу ребят, но впечатление осталось. Преждевсего я посмотрел детей по-врачебному: все они оказались очень тощими, оченьсильными и несомненно здоровыми. Врачи, которые их "браковали" раньше,привыкли оценивать меру здоровья по толщине подкожной жировой клетчатки, а непо "резервам мощности" сердца, легких, мускулатуры. С резервами ловкости исилы было более чем благополучно - не мальчишки, а юные Тарзаны. Второевпечатление: свобода, самостоятельность и независимость личности. В семье нетдаже тени муштры, строгого режима, расписания. Да и как его провести, когдасемеро детей и родители работают, когда, кроме того, бюджет составлял в товремя около тридцати рублей на члена семьи в месяц. Во всем чувствовалсятоллектив, одна семья в самом высоком значении слова. Конечно, я не могвыяснить особенностей личности каждого из детей, их взглядов, убеждений, ноодно приятно поражало: шкала моральных ценностей начиналась не с вещей ипрестижа, а с труда, доброты и сопереживания близким и товарищам. Наиболееспорным является вопрос о развитии интеллекта. Скажу прямо, я не нашел всемье юных интеллектуалов и эрудитов. Я увидел очень сообразительных"решателей проблем" со свободным и изобретательным мышлением, с хорошоразвитым языком. Да, они обгоняли своих сверстников по школьным программамкто на два, а кто на четыре года. Я видел их школьные тетради, дневники,пытался вникнуть в трудности их отношений с учителями. Увы, многие учителя,как и врачи, мыслят слишком шаблонно, чтобы оценить этих необычных ребятишек.Не все меня убедило в части школьных занятий: так ли уж необходимо кончатьшколу в двенадцать лет, но несомненно, что для таких ребят нужны особыепрограммы, иначе мозг детренируется "на манной каше" рутинной школьнойпрограммы, рассчитанной на сугубо средних учеников. Однако перескакиваниечерез класс далеко не так безобидно и связано с психологическими опасностями,которые еще требуется уяснить. Борис Павлович выдвинул закон, вернее, явление, которое он называет"нувэрсом" и которое касается развития умственных способностей. Его идеявыглядит очень заманчивой: по его взглядам, всех людей можно сделать оченьумными, если их очень рано и не так, как сейчас принято, целенаправленноначать обучать. Никитин не одинок в вопросе высокой эффективности раннегообучения. Имеется большая литература, с которой я более или менее знаком. Нонесомненно, что уровень интеллекта ребенка можно повысить путем раннегообучения. Энтузиасты утверждают, что, занимаясь в дошкольном периоде, можновсех датой приблизить к уровню отличников или хотя бы "хорошистов". Видимо,так и есть. Но превратятся ли школьные отличники в талантливых специалистов -вот это еще не доказано. Нет достаточных материалов. Возможно, что генывлияют на "пределы интеллекта" и даже раннее обучение не может существенноповысить эти пределы, не знаю. Но все равно я убежден, что правильнопоставленная работа с дошкольниками может существенно повыситьинтеллектуальный потенциал целого народа. Именно поэтому опыт Никитиных имеетбольшую ценность. Образование - это тренировка ума, воспитание - это формирование чувств иубеждений, движущих поведением человека. Именно они определяют гражданина.Трудно сказать, что важнее: воспитание или образование, но ясно, что этифакторы связаны. Образование само по себе не создает благородного человека, но повышаетвозможность привить идеал, поскольку расширяет воспитательные каналы, черезкоторые действуют искусство и наука. Система воспитания в семье Никитиных построена на прививании чувствасолидарности и любви к труду, что является, видимо, главным условиемформирования коммунистической нравственности, и в этом отношении значениеопыта Никитиных в воспитательном плане исключительно велико. Книга Никитиных дает представление не только о методике их занятий с детьми,о физическом развитии детей и укреплении их здоровья, но и об отношениях всемье, о способах социализации детей. Авторы не скрывают своих трудностей иошибок, рассказывают о путях их преодоления. Книга в целом не носит характеранравоучения и назидания, авторы не призывают делать так, как делают они, ноименно это заставляет читателя соотносить их опыт со своим, размышлять,анализировать. Это полезно не только родителям, но и специалистам,занимающимся теорией и практикой воспитания. Академик АН УССР, Герой Социалистического Труда Н.АМОСОВ* Часть 1. МЫ И НАШИ ДЕТИ. НАША СЕМЬЯ *
Дата добавления: 2015-05-06; Просмотров: 290; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |