Замечания о выполнении Основной части дипломной работы

Основная часть квалификационной работывключает, как правило, два раздела: теоретическую часть и эмпирическую аналитическую часть с описание проекта исследования, этапов его осуществления, эмпирикой и доказательством гипотезы.

Теоретическая часть, или Глава 1. В ней выпускник должен проявить знание теории; выявить сходство и особенности взглядов различных специалистов по одним и тем же вопросам избранной темы; попытаться сформулировать на основе прочитанного материала собственную точку зрения и аргументировать ее.

Теоретическая часть дипломной работы может быть представлена одной (чаще) или двумя (реже) главами. Объем теоретической части должен составлять не более половины (или треть) от всего объема. Эта глава является результатом теоретического анализа разнообразных научно-литературных источников с целью определения сущности объекта и предмета исследования, а также специфики связи между ними. При написании этой части работы студент должен продемонстрировать умение обобщать теоретический материал и на основе этого определять наиболее важные вопросы, требующие своего решения в последующих разделах работы. Материал основной теоретической части может быть разбит на параграфы, соответствующие логике изложения предмета исследования. Причем каждый параграф, как и сама теоретическая часть дипломной работы, должен иметь свое название.

Наименование первой главы должно отражать ее содержание. Обычно название первой главы включает выражение «теоретический анализ» и далее – следует указание на объект и его связь с предметом. Например:

- Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме обучаемости младших школьников и факторов, оказывающих на нее влияние;

- Теоретический анализ социально-психологической литературы по проблеме психологического климата в коллективе и методов его коррекции;

- Теоретический анализ проблемы супружеских конфликтов и их профилактики;

-Теоретический анализ делинквентного поведения сотрудников правоохранительных органов и их диагностики;

- Теоретический анализ проблемы производственных межличностных конфликтов, их структуры и путей их преодоления;

- Теоретический анализ литературы по проблеме кризиса среднего возраста, этапов и методов его коррекции;

- Теоретический анализ социально-психологических детерминант межэтнических конфликтов и возможности использования СПТ для их предотвращения.

Иными словами, уже исходя из анализа названия главы, мы должны иметь полное представление о том, что в данной главе рассматривается.

Структура первой главы включает три основных части, которые могут быть оформлены в параграфы (пункты, от двух до четырех) и подпункты (от двух и более). Чаще всего в дипломных работах оформляют три параграфа.

· первый параграф – сущностное (предметное) содержание объекта через концепции или теоретические модели, описывающие его;

· второй параграф – в зависимости от тематики дипломной работы:

§ структуру объекта;

§ этапы (стадии) формирования (развития) объекта;

§ факторы, способные оказать влияние на объект;

§ факторы, зависимые от объекта (последствия);

§ методы диагностики объекта;

§ методы коррекции (изменения) объекта;

§ взаимосвязанные (взаимозависимые) с объектом факторы;

§ предпосылки (условия) возникновения объекта;

§ история изменения подходов к изучению объекта (если предметом является историческая перспектива взглядов на объект);

§ система взаимоотношений структурных компонентов объекта друг с другом и т.п.;

· третий параграф – сущность предмета и его отношения с объектом, что подводит к пониманию исследовательской модели и формулированию гипотезы.

В завершении каждого параграфа требуется краткое подведение содержательного итога анализа литературных источников.

Основной целью Выводов по теоретической главе дипломной работы является каткое описание всего того, что было сделано в рамках работы над данной главой. Соответственно, достижение указанной цели осуществляется путем последовательного решения следующих задач:

а) осуществить краткий обзор содержания всей главы с первого по третий параграфы (что рассмотрено, что изучено, какие теории и концепции подвергались анализу и т.д.);

б) отразись содержание основных выводов (определения объекта и предмета, классификации подходов, базовые аргументы в защиту гипотезы).

В первую очередь отражается разнообразие точек зрения на природу и сущность объекта исследования. Например: «…в психологической литературе не существует единой точки зрения на проблему <…>. В частности, можно выделить три подхода: 1) Подход 1. Суть его заключается в том, что… Данный подход отражает точку зрения таких авторов, как…; 2) Подход 2. Базовым положением этого похода является… Указанной точки зрения придерживаются следующие авторы…; 3) Подход 3. Смысл данного подхода отражает…Авторами, разрабатывающими данное направление, являются: …

Далее даются определения основных понятий. Например: …исходя из анализа теоретических подходов и обобщив точки зрения различных авторов в рамках нашего дипломного исследования, под <термин> мы будем понимать…

После определения объекта отражается его структура, либо этапы развития, либо система предпосылок возникновения (в зависимости от темы). Например: …При этом основными компонентами <объект> являются: ….

В заключительной части выводов по теоретической главе дается обзор предмета, отражается степень его изученности, а скорее неизученности, потому что это и есть именно то, что изучается исследователем в его работе (определение и основные аргументы, теоретически обосновывающие наличие связи между объектом и предметом). Следовательно, высказывается предположение (гипотеза) о том, что есть на самом деле, как представляется это исследователю.

Указанная структура и содержание выводов по главе должны позволять получить ответ на вопрос о том, решена ли задача исследования (первая задача, отраженная во Введении) и насколько качественно это было сделано. Кроме того, выводы должны позволить оценить, действительно ли в работе присутствует научная новизна (если она там вообще есть).

Отметим, что теоретическая часть дипломной работы не менее важна, чем эмпирическая, а потому оценивая ее, преподаватели исходят не только из формальных признаков, но и из качества проделанной работы, которое связано с самостоятельностью мышления и анализа, а не переписывания из учебников.

Дата добавления: 2015-07-02