Фрейдизм, гештальтГельмгольц, гештальтГештальт, гельмгольц 3 страница

Басқа адамның көңіл-күйін өз басынан кешірудің көрінісі, бұл: Эмпатия

Бастауыш сынып оқушысының мінез-құлық мотивтерін елеулі түрде өзгеретін,оның танымдық және адамгерщілік күштерін дамытатын жетекші іс-әрекеті не? Оқу, тәрбие, үлгі –өнеге

Басында ерікті соңынан табиғидай сіңісті болып кетеді: Мақсат қою арқылы,Күш жұмсау арқылы келеді

Баяндау әдісіндегі әңгіме: Әңгімелей отырып бекіту * Баяндап айту * Әңгімелей отырып баяндау

Бейнелеудің психикаға дейінгі деңгейлері: Перцептивті псих, Интелект кезеңі, Қарапайым психика

Бейнелі көрнекілік естің мәліметтерді айналдыру жағдайлары: Графиктерге. Бейнелерге. Схемаларға.

Бейімделмеудің отбасылық (сыртқы) факторлары: Отбасындағы кикілжің * Отбасындағы ата-ана мен отбасы мүшелерінің, өз қатарларының оған толық көңіл бөлмеуі

Бейімделмеудің тұлғалық (ішкі) факторлары: Адамның жасына қарамастан ұзақ уақыт (қажетті немесе үкімді түрде) күнделікті іс-әрекетінің шектелуі * Баланың тіршілік ортасымен қарым-қатынасының тарылуы

Белгiлi бiр мақсаттарды орындауға байланысты амалдар мен қозғалыстар әрекетiн қамтитын күрделi процесс Іс-әрекетОқуЕңбек және ойын

Белгiлi-бiр мәлiметті реттiлiкпен алуда жүргізілетін жазбаша әдiс.... АнкетаСұрақ-жауапБланк

Белгілі бір объектіге саналы түрде зейінді ұйымдастыра алмаушылық: Алаң болушылығы,Зейіннің тұрақталмауы,кедергінің болуы

Белгілі мақсат қойып, объектіні күнделікті әдейі қабылдау әдісі - БақылауҚадағалауКөңіл қою

Белгілі мақсатты орындауға бағытталған оңашаланған қимыл: Әрекет,қимыл-қозғалыс,жазу

Белгілі объектіге бағытталып,шоғырланып,индивидке белгілі мағына беретін процесс қалай аталады: Зейін,таным алды табалдырық,шоғырлану

Белсенді эксперименттік психология білімінің негізін салушы зерттеуші бар дұрыс жауап қатарын таңдаңыз: В.Вундт, Л.С.Выготский,А.Н.Леонтьев

Болмыстағы нәрселер мен құбылыстардың байланысы,олрадың себебі туралы: гипотеза, тұжырым, болжау

Болмыстағы нәрселер мен құбылыстардың жалпы мәнді және өзіндік белгі-қасиеттерін бейнелейтін ойлау формасы: ҰғымАтау Заттар мен құбылыстардың өзіне тән атаулары

Бұл бағытқа байланысты психологияда санадан тыс түсінігі бекітіледі: Психоанализ, алдын-ала сезу,болжау

Бұрынғы дағдылардың жаңа дағдылардың жасалуына бөгет келтiруi... ИнтерференцияОйынның оқуға кедергісіЖалқаулықтың еңбекқорлыққа кедергісі

Бүгінгі әлемнің басты ерекшеліктерінің бірі – жаhандану: Әлемнің өзара тәуелділігінің күшеюі * Адамдардың біртұтас коммуникациялық кеңістікке бірігуі

Біз бұрын қабылдаған заттар, құбылыстар, бейнелердің қайта ойша жаңғыруы: Еске түсіру

Біз бұрын сонды қабылдамаған заттар және құбылыстардың бейнелерінен тұратын психикалық процесс: Қиял,ес,бейнелі ес

Білім беру кешені ретіндегі әлеуметтік педагогиканың (ғылыми-білім беруі) функциялары: Әлеуметтік педагогтың икемділігі мен дағдыларын дамыту * Әлеуметтік маманның жеке түлғасының кәсіби-маңызды қасиеттерін дамыту * Әлемге (адамға және социумға, олардың өзара әрекеті мен өзара қарым-қатынасына) сезімдік-бағалаушы қатынас жүйесін құру

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары: әдістеме және әдіснама * жүйелілік * құндылық

Білім, дағды, іскерліктің анықтамасы: Заттар мен құбылыстар туралы ақпараттар Іс-әрекеттің негізгі түрлерін құрайтын тәсілдер мен қимылдар. Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды

Білім, дағды, іскерліктің анықтамасы: A) Заттар мен құбылыстар туралы ақпараттарB) Іс-әрекеттің негізгі түрлерін құрайтын тәсілдер мен қимылдарC) Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды дұрыс таңдауға арналған ақпараттарды қолдана білу

Білім,іскерлік,дағдылар сәтті қалыатастыруда ықпал ететін адамның психологиялық ерекшеліктері: іс-әрекеттілік талаптарына сай талпыныс психологиялық қасиеттеріне жеке дара келісі

Бір адамды екінші бір адамнан ажыратуға негіз болатын ерекшеліктер: Психикалық қасиеттер дүниетаным,көзқарас,талғам,менім

Бір адамды екінші бір адамнан ажыратуға негіз болатын ерекшеліктер: Психикалық қасиеттер Дүниетаным, көзқарас Талғам, сенім

Бір адамның сөзі: монолог, щығарманы бір адамның баяндауы, бір адамның бірнеше адамның орнына сойлеуі

Бір зат туралы мақұлдау не оны бекерге шығаруда көрінетін ойлаудың формасы: Пікір, пікір-талас, диспут

Бір көзбен қабылдау: монокулиярлық,көру түйсігі

Бір нәрсені ерекше таңдап, соған зейін қойылатын, оны тану,білуге бағытталған қозушы күш:*Қызығу*құмарту*ізденімпаздық

Бір текті заттардың,құбылыстардың ортақ қасиеттерін оймен біріктіру: Жалпылау, Салыстыру, Топтастыру

Бірлескен іс-әрекетті қажетсінетін адамдар арасындағы байланыс дамуының көп жоспарлық үрдісі: Қарым-қатынас

Бірнеше пікірлерден жаңа бір пікір шығару тәсілі: Ой қорытындылары, Ереже, Анықтамалар

Бірнеше пікірлерден жаңа бір пікір шығару тәсілі: Ой қорытындыларыЕрежеАнықтамалар

В.А.Иванникованың пікірі бойынша ерік психологиясы саласындағы зерттеулерге деген қызығудың төмендеуіне үш себеп бар: A) Әдіснамалық қиындықтарC) Ерікті теориялық түсінудегі қиындықтарD) Зерттеудің әдістемелік қиындықтары

В.Вунд көрсеткен эмоцияның өлшемі: Рахаттану -рахаттанбау, қысым- бәсеңдеу,Әлсіз- күшті, тынышталу- қозу

В.Вунд ұсынған рецепторлардың адекватты тітіркендіргіштердің энергиясына тәуелділік классификациясы: Механорецепторлар, Хеморецепторлар, Фоторецепторлар

В.Вундт көрсеткен эмоцияның өлшемі :*Рахаттану-рахаттанбау*Тынышталу-козу*Қысым-бәсендеу

В.Вундт көрсеткен эмоцияның үш өлшемі: A) Рахаттану-рахаттанбауF) Тынышталу-қозуH) Қысым-бәсеңдеу

В.Д.Небылицин темпераменттің үш негізгі компоненттерін бөліп қарастырды.Олар: C) Индивидтің белсенділігіE) Индивидтің моторикасыG) Индивидтің эмоционалдығы

В.Н. Сорока-Росинскийдің педагогтарды жіктеуіндегі «Педагог-теоретиктер» - сипатталады: Теориялық зерттеулерге көп сүйенеді * Тәжірибеге мән бермейді

В.С.Мерлин көрсеткен темперамент ерекшеліктері: Тұрақты және ұзақ уақыт бойы сақталады. Жүйке жүйесінің типіне тәуелді

Вербалды емес қарым-қатынастың құралы Ырғақ, кейпіБет қимылыДене қимылдары

Вербалды емес қарым-қатынастың құралы: дене қимылдары,, белгі, таңба

Вербалдық емес қарым-қатынас қўралдары пантомимика,ымдау,мимика

Вербальды емес коммуникацияға кіреді: D) ПантомимикаE) ПроксемикаG) Такесика

Вербальды емес қарым-қатынас құралдары: жест,дене қимылы,бетәлпетінің өзгеруі

Вербальды емес қарым-қатынас құралдары: пантомимика, ымдау, мимика

Вербальды емес қарым-қатынастың құралы: Ырғақ,кейпі, Бет қимылы, Дене қимылдары

Вербальды қарым-қатынас құралдары: сөз, тіл, сөйлеу

Вербальды қарым-қатынас құралы: ауызша,жазбаша,тыңдау және оқу

Вербальді емес қарым қатынас құралдары:бет әлпетінің өзгеруі, дене қимылы, жест

Вербальді ќарым-ќатынас ќўралдары- сґз,тіл,сґйлеу

Вербальді қарым қатынас құралы:ауызша, тындау және оқу, жазбаша

Вибрациялық түйсіну деген не? Қозғалған заттардың ауаны толқытуын дененің сезіне алуы, Су бетіндегі діріл, Сөйлеу кезіндегі толқындар

Виктимизация процесіне ұшыраудың 60-70 жас аралығындағы қаупі: Ауыруға ұшырау, суицид * Қайыршылық

Г.М.Андреева бойынша қарым-қатынастың жақтары: C) КоммуникативтіG) Интерактивті H) Перцептивті

Генетикалық психология мынаны зерттейді. Адамның мінез-құлқы мен психиканың тұқым қуалаушылығы, Түйсіктің физиологиялық негізі, ойлаудың физиологиялық негізі

Гилфордтыҫ моделі арқылы ҙлшеу баәалары: мінез,Семантика,Қорытынды

Гилфордыѕ моделіндегі интеллект баєасын ґлшеу:семантика мазмұн,нәтиже

Гилфордық моделіндегі интеллект бағасын өлшеу: сематика, мазмұн,нәтиже

Гипербола жолымен жасалған қиял өнімі: Бір көзді дәу, үш басты айдаhар

Гиппократ келесi ұғым авторы темперамент

Графологиялық мiнез тану негiзi жазу таңбасы

Грек философы Теофрастың мінезге берген сипаттамасы: Адамның адамгершілік сапасына тән қасиет. Филотиптік ерекшелік. Дара ерекшелік

Грек философы Теофрастың мінезге берген сипаттамасы: Адамның адамгершілік сапасына тән қасиет. Филотиптік ерекшелік.

Гуморалды теорияны қолдағандар:A) ГиппократF) ГаленG) И.Кант

Ғылым пәні танылатын тәсілі бар жауап қатарын табыңыз атаңыз: Әдіс, мәселе, бағыт әдіс процесс

Ғылым ретінде психология ерекшелігіне тән емес қағида: Психология-техникалық ғылым, адам жанын зерттемейді,интеграциялы

Ғылыми психикалық шабытты күйдің тууын және бастан өткеруді сипаттайтын ерекшеліктері: Оймен бейне қозғалысының жеңілдегенімен, айқындығымен, молдығымен сипатталады. Мәселемен бірге пайда болады

Дағды әрекет мазмұнына орай қандай болады*Қимыл-әрекеттік *Сезімдік *Интеллектуалды

Дағды әрекет мазмұнына орай қандай болады: Сезімдік,қимыл-әрекеттік,интеллектуалды

Дағды түрлері; Сенсорлық. Әрекеттер

Дағды:қалыптасқан, шапшаң қимылдау, тұтас амал

Дағдылардың қалыптасу шарттары: Қадағалау, кейін өзін өзі қадағалау және бағалау

Дағдылардың қалыптасуының шарттары: A) қойылған мақсаттың нақты болуы.B) іс-әрекетті жоспарлау, орындалу тәсілін ұғыну.C) қадағалау, кейін өзін-өзі қадағалау және бағалау.

Дағдылардың қалыптасуының шарттары: Адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіруҚадағалау, кейін өзін-өзі қадағалау және бағалауІс-әрекетті жоспарлау, орындалу тәсілін ұғыну

Дағдыны қалыптастыру жолдары: Жоспар құру, Көрсету мен түсіндіруді үйлестіру, Нәтижені тіркеп отыру

Дағдыны қалыптастыру жолдары: A) Көрсету.B) Түсіндіру.C) Көрсету мен түсіндіруді үйлестіру.

Дағдының қалыптасуының шарттары: адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіру, қадағалау,кейін өзін-өзі қадағалау және бағалау, іс-әрекетті жоспарлау,орындалу тәсілін ұғыну

Дальтонизм деген ұғымның мәні. Кейьір адамдардың көзінің түстерді айыра алмау кемістігі, Кейбір адамдардың түстерді шатастыруы, кейбір адамдардың көзінің түстерді көре алмауы

Дамудың тежелуі тек балаға ғана тән ойлау әрекетінің (қарама-қарсы акселер.күбылысы) жасөспірім. және ересек адамдарда сақталуы Инфантильдік.

Дамудың түрлері: Ререссивті,Прогрессивті; Регрессивті және прогрессивті

Данышпандық қасиет: A) Адамның ақыл-ойы мен іс-әрекетінің ең жоғары дәрежеге көтерілуіE) Қабілеттің физиологиялық негізіG) Іс-әрекеттің қоғам мүддесімен тығыз байланыстылығы

Дара адам ретінде өзін-өзі ашу,өзінің «Мен» дүниесін ұғыну, әлеуметтік-адамгершілік тұрғыдан өзін-өзі анықтау элементі: Өзін-өзі талдау, Өзін-өзі тані, Өзін-өзі тәрбиелеу

Даралық тұлға психикасы дамуыныңсферасы: Дәрігер, медбике

Дарындылық бұл: Қабілет түрі

Дауыс ырғағы, әуені бұл: Паралингвистикалық жүйе

Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері: Баланың қабілетін дамыту *Баланың адамгершілігін қалыптастыру

Дәстүрлі қазақ мәдениеттінде қарым-қатынасқа қажеттілік анық көрінеді: Қонақжайлылықтан

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс –шаралардың ұсынылатын бағыттары: Еңбек тәрбиесі*Азаматтық тәрбие

Девиантыққа жылдам берілетін баланың сипаттамасы: Қоғамдық жұріс-тұрыс нормаларын сақтамайды

Дене мүшелерінің қозғалысы мен бірқалыпты орналасуын хабарлап отыратын түйсіктер тобы: Проприорецептор, Тік жүру, Тізенің бүгілуі

Дененің бетінде немесе оған жақын орналасқан анализатордың рецепторлары: Экстерорецепторлар, Көру, Есту, Иіс сезу,Дәм және тері

Денеің сыптына орналасқан түйсіктерге не жатады? Экстерорецептор, Көру, Есту,Иіс,дәм,тері

Детерминизм принципі: A) Психика объективті шындықтың себебінен боладыB) Іс-әрекет- сананың белсенділігінің формасыF) Сана іс-әрекеттің ішкі жоспарын құрайды

Дидактика ғылым ретінде қарастырады: Нені оқытамыз*Қалай оқытамыз

Дискурсивті және инуитивті ойлау үшін 3құрылымдық критерий қолданылады: Танымдық сатысы, Құрылымдық(бөлім бөлінуі), уақытша мінез

Дистресс деген не? Адамның көңіл-күйі бұзылуы

Доминанта деген не? Тітіргендіргіштердің ішінде біреуінің миға көбірек әсер етуі, Мидың бір алабын қаттырқ қозуы, мидың бір алабын күштірек қозуы

Дос-жарандар,ағайын туыстар,жанұя мүшелері – қандай топқа жатады? Ресми емес топ, Кішігірім мемлекет, Микротоп

Достықтың негіздері: Адамдардың өзара ұнатуы, көңіл аууы * Субъектілердің өмірге деген қатынастарының үйлесіміне

Дұрыс жауапты көрсетіңіз: Сана – психиканың жоғарғы деңгейі, Сана қоршаған ортаны игеруге мүмкіндік береді, Сана психикалық процес

Дүние танымның формалары: Саяси *Діни

Дүниені танып білудегі бейнелеу процесінің алғашқы баспалдағы қалай аталады: Түйсіну, Қабылдау, Тану

Дүниетанымның формалары: Мифологиялық*Көркемдік

Екi көздiң бiрдей бiрлесiп әрекет етуі қабілеті. КонвергенцияОбъектіні толық қабылдауТүсін, көлемін, формасын, кеңістік т.б.

Екі адамның сөйлесуі: Пікір алмасу

Екі немесе бірнеше адамның тілдесуі: ДиалогЕкі адамның сөйлесуіПікір алмасу

Елес дегеніміз: D) Жеке қабылдаулардың жалпылауының нәтижесіF) Қазіргі сәтте сезім мүшелеріне әсер етпейтін заттар мен құбылыстар бейнесінің мида пайда болуыH) Қабылдауға қарағанда танымның жоғары сатысы

Елес жалғастылығына орай: Нақты қызметтік; Қысқа мерзімді; Ұзақ мерзімді;

Елес: Қабылдауға қарағанда танымның жоғарғы сатысы, Қазіргі сәтте сезім мүшелеріне әсер етпейтін заттармен құбылыстар бейнесінің мида пайда болуы

Елестеудің әдіс-тәсілдері жаңа бейнелердің пайда болуының қолданылуы: Гиперболизация, әсіреушілік, типизация, схемалық акцентировтілік, аналогия, реконструкция

Енбек психологиясының зерттеу багыттары :*Адамның еңбекке деген көзкарасынын психологиялык заңдылыктарын Ашу,*Адамның коғамдық енімге бағытталган эрекетінін психологиялык ерекшеліктері

Еңбек әрекеттерін орындауға қажетті білімді, дағдыны және білгірлікті жүйелі игеру: оқу, білім алу, екі жақты, бір текті процесс

Еңбек әрекеттерін орындауға қажетті білімді,дағдыны және біргірлікті жүйелі игеру. оқу,жазу,оқыту

Еңбек псих зерттеу бағыттары: Адамның еңбекке деген көзқарасының психологиялық заңдылығын ашу. Әр жас кезеңдегі адамдардың еңбегі.Адамның қоғамдық өнімге бағытталған әрекетінің псих ерекшеліктері

Ер адамдарға ғана тән қасиеттерді меңгеру: Маскулинизация.

Ереже, нормаларға адам бағдарланатын этолондық, үлгi топ… референттi топ

Ересек адамда балалық жасқа тән дене немесе психикалық келбет сақталудан көрінетін дамудың кешеуілдеуі: Инфантильдік, кеш даму, Психикалық кешігу

Ерте заманда жан деп аталған түсінікті қазір қай ғылым саласы,былай деп атайды: Психология,Психика,Психология,Психика

Ерте сәбилік жаста псих дамудың өзгерістері: Ойын іс әрекеттері, үлкендермен қарым қатынас, тік жүруі

Ерік амалдарының кезеңдері: C) Дайындық кезеңіE) Орындау кезеңіF) Бақылау

Ерік әрекетінің мазмұны: Адамның өз мінез-құлқын саналы түрде меңгере алу қабілеті, Өз іс-әрекетін ырқына көндіре алу,өзін-өзі меңгере алу

Ерік әрекетінің мазмұны: A) Адамның өзінің психикасы мен қылықтарын саналы басқару қабілетіD) Мақсатқа жету жолында кедергілерді жеңуG) Қиын жағдайларда белсенділікті реттеу

Ерік әрекетінің мазмұны: Адамның өзінің психикасы мен қылықтарын саналы басқару қабілеті.Мақсатқа жету жолында кедергілерді жеңуі. Қиын жағдайда белсенділікті реттеуі.

Ерік бұл:*Адамның өз мінез-құлықын меңгере алмауы. * Мақсатты жеңу үшін күш жұмсау. * Қоғам мен еңбектің дамуымен бірге пайда болады.

Ерік көріністерін әлеуметтік факторлармен байланысты қарастырғандар: A) А.АдлерB) К.Г.ЮнгD) К.Хорни, Э.Фромм

Ерік күші деген не? A) Тоқтамға келгіштікC) Кедергілерді жеңуF) Өзін-өзі меңгеру

Ерік күші мықты темперамент типтері: *Холерик. *Флегматик. *Сангвиник

Ерік қимылдары: D) Жеке мүддені ұжым еркіне бағындыруE) Жеке мүддені қоғам мүддесіне бағындыру G) Ортақ мүддені көздеу

Ерік сапалар? Тоқтамға келгіштікШыдамдылық, табандылықДербестілік, шешім қабылдағыштық

Ерік сапалары: A) Ерік күшіD) Ерік қимылыE) Адамның дербестігі

Ерік, бұл: Ырықты әрекет

Еріксіз әрекеттер: *Санасыз орындалады. *Импульсивті сипатта болады. * Айқын жопар болмайды.

Ерікті амалдардың кезеңдері: *Бақылау. *Орындау кезеңі. *Дайындық кезеңі

Ерікті әрекеттер мына жағдайда қажет болады: *Мақсат таңдауда. *Шешім қабылдауда. *Қиындықты жеңуде.

Ерікті әрекеттер: * саналы орындалады. *Мақсатты түсінеді. *Орындалатын іс – әрекет нәтижесін алдын ала болжайды.

Ерікті әрекетінің мазмұны: *Адамның өзінің психикасы мен қылықтарын саналы басқару қабілеті. *Мақсатқа жету жолында кедергілерді жеңу. *Қиын жағдайда белсенділікті реттеу.

Ерікті жоғары психикалық функция ретінде, тарихи дамудың өнімі ретінде қарастырған ғалым: Л.С.Выготский

Ерікті зерттеудегі теориялар: Эмоциялық ерік, реттеуші,мотивациялық

Ерікті қиялдың түрлері: Арман. Ұзақ мерзімді қиял

Ерікті қозғалыстарды орындау дегеніміз: * Еріктің ең қарапайым түрде сыртқа шығуы;*Жас баланың еркіннің дамуы осындай қозғалыстар жасауға үйрене бастауынан, өзінің денесін басқара алуынан байқалады;*Қозғалыстарды тежей алу, тек алда тұрған мақсатқа ғана сәйкес қозғалыс жасау - бірінші және екінші сигнал жүйелерінің өзара әрекеттестігінің нәтижесі;

Ерікті реттеу тұрғысынан тұжырымдағандар: C) Ч.Шеррингтон, И.М.СеченовD) Л.М.ВеккерE) В.К.Калин

Ерікті тырысу елестері мына дәрежеге бөлінеді: нәтижелі, әлейі, қасақана, дифференциялық

Еріктік амалдардың кезеңдері: бақылау,орындау,дайындық кезеңі

Еріктік әрекеттің басты көрсеткіші: Саналы әрекет

Еріктік сапаға жатпайды: Динамикалық

Еріктің атқаратын қызметтері: *Саналы өзіндік басқару. * ынталандыру. * реттеу

Еріктің дайындық кезеңі: A) Мақсат қоюE) ТілекF) Тоқтамға келу

Еріктің реттеуші функциясын өзінің талдау пәні ретінде қарастырған ғалым: М.Я.Басов

Ес деп: адам тәжірибиесін есте тұту,сақтау және қайта жаңғырту жолымен бейнелендіруі,Адамның өмір тәжірибиесін де қабылданғаны басынан кешкен ой-сезімі,әрекеті есте сақталуы,кейін қайта жаңғыртылуы,Адамның бұрын көрген,естіген,білген нәрселері мен бейнелерін ойында ұзақ уақыт сақтап,қажет кезінде қайта жаңғырту қабілеті

Ес ассоциациялары жіктеледі: іргелестік,қарама-қарсылық,ұқсастық

Ес ассоциациялары төмендегідей жіктеледі: Іргелестік. Икемділік Ұқсастық

Ес бұл: айнала қоршаған ортаны хабардар ерікті және еріксіз елестетуі, Есте сақтау барысы, елестету және сақлауы, яғни адам істеген,тойтарыс беруі,уайымдауы,Психикалық танымдық процесс адамның елестету кезінде,оның ойлауы және сезінуі

Дата добавления: 2017-01-14