КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Как познакомить со звуком и буквой
Как построить занятие Каждая сказка про звук и букву может быть использована как самостоятельное занятие, так и как часть занятия. Можно разбить одну сказку на несколько частей. Длительность занятия варьируется в зависимости от возраста детей: 15—20 минут для детей 5—6 лет, 20—30 минут для детей 7 лет. На первом занятии необходимо: T прочитать сказку; T проработать упражнения для губ или язычка; T уточнить правильное произношение звука; T описать звук; T поиграть в игру со звуком. Рекомендуется проводить одно главное занятие в неделю, прорабатывая на нем основную часть темы. В последующие дни, по желанию ребенка, можно выполнять дополнительные задания, не перегружая его, не требуя выполнения всего сразу. Дополнительными являются следующие задания: «Напиши букву?», «Чтение», «Рисунок по клеточкам». Начинайте каждое занятие с вопроса, какой звук и букву вы прошли на прошлом занятии, вспомните характеристики пройденного звука, стихотворение про букву. Заканчивайте каждое занятие повторением: с каким звуком им познакомились, чья это «песенка», повторите характеристики звука, стихотворение про букву. Если дети не усвоили материал, задержитесь на звуке, поиграйте со звуком и буквой еще, используя игры, предложенные в других сказках.
Прежде чем приступить к изучению звуков и букв, предложите детям рассмотреть книгу, картинки. Затем познакомьте ребят со Слышем: T на первом занятии представьте Слыша и поиграйте с ним в игры «Где звенит колокольчик?», «Какой музыкальный инструмент звучит?», «Что звучит в баночке?», «Какие звуки ты слышишь?»; T на следующем занятии предложите вспомнить, что больше всего любит делать Слыш, и поиграйте с ребенком в другие игры: «Громко – тихо», «Кто говорит?», «Узнай по звучанию», «Покажи картинку» (таким образом, на знакомство со Слышем отведите 2—4 занятия);
T а затем познакомьте детей с Буковкой (1—2 занятия), выполните графические упражнения «Нарисуй картинку», «Нарисуй узор по клеточкам»; предложите вспомнить, что больше всего любит делать Буковка; T на следующем занятии вспомните, что любят делать Слыш и Буковка, поиграйте в 2—3 игры, предложенные ранее. Затем перейдите к сказке про звук и букву «А». 1. Прочитайте сказку, голосом выделяя нужный звук. Рассмотрите картинки. 2. Предложите детям выполнить упражнения для губ или язычка, прежде чем произносить новый звук (в сказках про согласные звуки – это элементы артикуляционной гимнастики). Если ваш малыш еще не выговаривает какие-либо звуки или произносит их неправильно, данные упражнения помогут ребенку развить мышцы губ и языка, подготовить речевой аппарат к произношению отсутствующих звуков. Рекомендуется выполнять предложенные упражнения перед зеркалом по 5—7 раз, чтобы ребенок мог контролировать движения губ и языка. Вы, можете варьировать упражнения, добавлять или заменять их. 3. Далее попросите детей произнести изучаемый звук. Обратите внимание на правильную артикуляцию, описание которой, представленное в игровой форме (выделено курсивом), разработала Т.А. Ткаченко. 4. Затем познакомьте ребенка с характеристикой звука: какой он – гласный или согласный, твердый или мягкий, звонкий или глухой. Опирайтесь на тактильный, слуховой, зрительный и двигательный анализаторы при знакомстве с характеристиками звука. Сначала взрослый объясняет, как можно узнать, какой это звук: Tпри произнесении гласного звука воздух изо рта выходит легко и свободно, ему ничего не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык, то есть воздух не встречает никакой преграды, препятствия. Гласный звук можно «тянуть» и «петь». Горлышко всегда «гудит» — попросите ребенка дотронуться тыльной стороной ладони до горла, чтобы почувствовать эту вибрацию. Если ребенок не чувствует, как «гудит» горлышко, помогите ему: приложите одну его ручку к своему горлу, а другую ручку малыша — к его, произнесите звук [Ф] или [С] — горлышко не «гудит» (не вибрирует – голосовые связки не работают), а затем произнесите гласный звук [А] — горлышко «загудит» (голосовые связки вибрируют). Малыш чувствует, как «работает» ваше горлышко, старается повторить звуки так же, ладонью ощущая вибрацию своих голосовых связок;
T при произнесении согласного звука воздуху всегда мешают выходить свободно изо рта либо губы, либо губы и зубы, либо язык (воздух встречает преграду, препятствие на своем пути). Чтобы определить звонкость-глухость согласного звука, используйте тот же прием с горлышком — если горлышко «гудит», значит, звук звонкий, если не «гудит» — глухой. Можно прижимать ладошки к ушам: если уши «гудят», значит, звук звонкий, если не «гудят» — глухой. Чтобы определить твердость-мягкость звука, предложите ребенку обратить внимание на губы: при произнесении мягкого согласного звука губы «улыбаются». Произнесите перед зеркалом твердый звук [Ф] (губы находятся в нейтральном положении), а затем произнесите мягкий звук [Ф'] (губы растянулись в улыбке). Можно «помочь» кулачком: при произнесении твердого звука нужно сильно сжать кулачок, при произношении мягкого звука сжать кулачок слабо. Затем ребенок сам перечисляет все характеристики звука, используя предложенные приемы. 5. Затем можно поиграть с новым звуком: в каждой сказке представлена игра, развивающая речевой слух (фонематическое восприятие, анализ, синтез и представление). Используя эти игры на каждом занятии, вы достаточно подготовите речевой слух ребенка к усвоению навыков чтения и письма в школе. 6. Далее, с помощью Буковки, введите графический образ звука — букву (напишите ее в альбоме или в тетради, на доске, вывесите магнитную букву на магнитной доске или представьте любое другое изображение буквы). Расскажите стихотворение про букву. 7. Помогите ребенку запомнить букву. Существует множество приемов закрепления образа буквы:
T «напишите» букву пальчиком в воздухе, на столе; T выложите печатную букву из карандашей, счетных палочек, спичек, шнурков или других предметов; T «напишите» букву пальчиком на манке, другой мелкой крупе, предварительно насыпав тонкий слой крупы в коробку из-под конфет; T выложите букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли, гороха, гречи на столе; T положите пластмассовые или магнитные буквы или же буквы, вырезанные из картона, в мешочек. Предложите ребенку доставать буквы из мешочка и называть их. Вы можете предложить ребенку предварительно ощупывать буквы в мешочке, называть их, а потом доставать; T пальчиком «напишите» букву на тыльной стороне ладони ребенка, попросите его назвать эту букву. Затем ребенок отгадывает букву с закрытыми глазами. Потом дети пишут букву по образцу в своем альбоме или по клеточкам в тетради (сначала можно помочь ребенку — предварительно сделать пунктирную букву или букву из точек, чтобы ребенок проводил линии по образцу). 8. В конце занятия прочитайте слоги с изучаемой буквой (слитно, не разделяя слог на отдельные звуки). Если ребенок уже хорошо читает слоги, можно постепенно переходить к чтению слов. 9. В конце каждой сказки предлагается выполнить рисунок по клеточкам.
Дата добавления: 2015-08-31; Просмотров: 604; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |