Примерные темы рефератов. Вопросы для повторения и обобщения материала

Вопросы для повторения и обобщения материала

1. Раскройте содержание основных принципов формирования содержания среднего образования.

2. Дайте характеристику основных компонентов образовательной системы.

3. Что является результатом образования?

4. Какие документы регламентируют содержание общего среднего образования?

1. Что входит в состав содержания обучения иностранному языку? Является ли содер­жание обучения величиной постоянной? Какими критериями руководствуются методисты при отборе содержания обучения для разных профилей и этапов овладения языком?
2. Как можно охарактеризовать предметную и процессуальную стороны содержания обучения?
3. Что такое коммуникативная компетенция и каково ее содержание?
4. Представляется ли вам убедительной попытка разграничить понятия компетен­ция и компетентность?
5. Охарактеризуйте компенсационные и учебные умения, входящие в состав содер­жания обучения языку.

1. Содержание обучения иностранному языку

2. Содержание обучения РКИ

1. Содержание обучения русскому языку в общеобразовательной школе

Основная литература

1. Добрым молодцам урок: Учебно-методический комплекс по РКИ для технических вузов в 4-х ч. Ч. 1-4 / Под рук. д.ф.н., проф. Боженковой Р.К., 2004.

2. Методика преподавания русского языка в школе /Под ред. М.Т. Баранова. – М., 2000.

3. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учеб. пособие для вузов/А.Н.Щукин.- М.: Высш. шк., 2003.

Дополнительная литература

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб. 1999.

2. Арутюнов А.Р., Костина И.С. Коммуникативная методика русского языка как иностранного и иностранных языков.- М., 1992. Основные методы и подходы к обуче­нию русскому языку как иностранному и иностранным языкам С 17—46

3. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. В поисках новых путей раз­вития лингвострановедения: концепция речеповеденческих тактик. М., 1999.

4. Дейкина, А.Д. Работа над семантикой слова как задача школьного курса русского языка //Проблемы современного филологического образования. Межвузовский сборник научных статей. Выпуск 7. [Текст]/А.Д.Дейкина – Москва- Ярославль: Ремдер, 2007. – С.12.

5. Демьянков, В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода [Текст]/ В.З.Демьянков. - ВЯ, 1994. - №4.

6. Колкер Я. М. и др.Практическая методика обучения иностранному языку: Учеб. пособие/Я. М. Колкер, Е.С.Устинова, Т. М. Еналиева. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

7. Костомаров В.Г., Митрофанова ОД. Русский язык в ино­язычной среде: Функционирование. Состояние. Изучение. Пре­подавание. М., 1991.

8. Кубрякова, Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика-психология-когнитивная наука [Текст]/ Е.С. Кубрякова. - Вопросы языкознания, 1994. – №4.

9. Пассов Е.И. Диалог культур: социальный и образовательный аспекты//Мир русского слова, 2001, №2. С. 54-59.

10. Пахнова, Т.М. Анализ текста и работа со словарём на уроке-зачёте 8-9 классов [Текст]/ Т.М. Пахнова. - РЯШ - №4, 1990. С. 14.

11. Пахнова, Т.М. Текст как основа создания на уроках русского языка развивающей речевой среды [Текст]/ Т.М. Пахнова. - Русский язык в школе. – 2000. – №4.

12. Степанова, Л.С. Система работы с текстом на уроках русского языка и литературы: Учебно-методическое пособие для учителей и студентов педвузов [Текст]/Л.С.Степанова. – М.: Вербум-М, 2005.

13. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация.— М., 2000.

14. Тихомиров, О.К. Психология мышления [Текст]/ О.К. Тихомиров - М., 2002.

15. Шульгина Н.П. Формирование личности в процессе обучения русскому зыку: теория и опыт практической работы: монография/ Н.П.Шульгина; Курск. гос. техн. ун-т. Курск, 2007.

[1] R. White «Motivation reconsidered: the concept of competence».

Дата добавления: 2014-01-07