Речевая

Мнестическая

Интеллектуальная

Двигательная

(Характер двигательных расстройств уже был рассмотрен)

нарушаетсяцеленаправленна ориентировка в условиях задачи и программа действий, необходимых для реализации мыслительных операций

Проба (на вербально-логическое мышление) счетные серийные операции (вычитание от 100 по 7) à выполнение задания сводится к замене программы фрагментными действиями или стереотипиями (100 - 7 = 93, 84,...83, 73 63 и т.д.) решение арифметических задач à Если задача состоит из одного действия, ее решение не вызывает трудностей. Однако в относительно более сложных задачах нарушается общая ориентировка в условиях (особенно это касается вопроса задачи, который нередко подменяется больным за счет инертного включения в него одного из элементов условия), и сам ход решения, который не подчиняется общему плану, программе. Проба (на наглядно-мыслительную деятельность) анализ содержания сюжетной картинки à Из общего "поля" картинки больной импульсивно выхватывает какую-либо деталь и в дальнейшем высказывает предположение о содержании картинки, не проводя сопоставления деталей друг с другом и не осуществляя коррекции своего предположения в соответствии с содержанием картинки. EX.:увидев на картинке, изображающей провалившегося под лед конькобежца и группу людей, предпринимающих попытки его спасения, надпись "Осторожно", больной заключает: "Ток высокого напряжения".

Нарушается прежде всего в звене своей произвольности и целенаправленности

у этих больных отсутствуют первичные нарушения памяти, но крайне затруднена возможность создавать прочные мотивы запоминания, поддерживать активное напряжение и переключаться от одного комплекса следов к другому

Проба заучивании 10 слов à легко воспроизводит 4-5 элементов последовательности, доступные непосредственному запоминанию при первом предъявлении ряда, но при повторном предъявлении не происходит увеличения продуктивности воспроизведения. Больной инертно воспроизводит первоначально запечатленные 4-5 слов, кривая заучивания имеет характер "плато", свидетельствующий об инактивности мнестической деятельности. последовательное запоминания и воспроизведения двух конкурирующих групп (слов, фраз) -!!трудно!! à Адекватное воспроизведение при этом заменяется инертным повторением одной из групп слов, или одной из 2-х фраз.

спонтанная речь обеднена, утрачивают речевую инициативу, в диалоге преобладают эхолалии, речевая продукция изобилует стереотипами и штампами, несодержательными высказываниями

Проба не могут построить программу самостоятельного рассказа на заданную тему при воспроизведении рассказа, предложенного для запоминания, соскальзывают на побочные ассоциации стереотипно-ситуационного плана

Дата добавления: 2015-06-04