Общий подход к диагностике личностных черт. Объект и методы

1.1. Иерархическое многомерное определение черты. Подавляющее большинство психодиагностических методов, применяемых на практике, использует по отношению к человеку язык описания, аналогичный принятому в естественных науках. Человек, как и объект в естественных науках, предстает в этом языке в виде набора параметров, который еще с начала ХХ в. принято называть «профилем личности» (Россолимо Г.И., 1910).

В применении к задаче прогнозировании поведения человека в обыденных ситуациях каждый отдельный показатель из «профиля» обычно называется «чертой». В разных ситуациях, предъявляющих разные требования к индивиду, актуализируются разные черты: ситуации, требующие особой тщательности и внимания, провоцируют проявление черт «внимательный – невнимательный», «аккуратный небрежный»; ситуации встречи или знакомства людей друг с другом провоцируют проявление «общительности – замкнутости», «отзывчивости – черствости» и т. п.

Чтобы получить возможность прогнозировать поведение человека в максимально широком классе возможных ситуаций, психологи стремятся измерять так называемые универсальные, или базовые, черты. Эти черты относятся, как правило, к наиболее общим структурно-динамическим характеристикам стиля деятельности и описываются в функциональных понятиях «свойств темперамента» или в понятиях «свойств нервной системы».

К более узким классам ситуаций относятся черты, предопределенные социальной и предметно-профессиональной средой развития индивида (способы наказания или поощрения в семье, жесткий контроль или либерализм социального окружения в учебной или профессиональной деятельности, опыт решения практических наглядно-действенных и т.п.). На этом уровне выделяется более широкий спектр черт характера, описывающих человека как социального индивида, имеющего определенный опыт социально-ролевого поведения.

На уровне конкретных ситуаций поведение человека в значительной степени зависит не только от его конституции и социально-нормативного опыта, но и от собственной субъективной активности по категоризации условий, смыслообразованию и проектированию целей на основе самооценки. Добиться полного прогноза поведения без учета рефлексивного «Я», актуализируемых личностных смыслов в конкретной ситуации, психолог не может.

Таким образом, опираясь на уже известные и принятые в литературе различения трех уровней психической регуляции – конституционального, социального и личностного, можно дать следующее рабочее определение черты.

Дата добавления: 2014-01-05